울산미래교육박람회

심성보 명예교수 · 부산교육대학교

• 지식의 전반에 도달하지 않는다면, 다르지 않는다면 그 인간은 퇴물입니다 — 전문화가 오히려 인간을 좁힌다
• Michael F.D. Young의 강력한 지식(Powerful Knowledge) 개념: 교육은 학생들이 사회를 이해하고 변혁할 수 있는 지식에 접근하도록 해야 함
• John Dewey: 학교는 민주주의의 실험실이어야 한다 — 학교 민주주의 없이 사회 민주주의 없다
• 자료를 탐색하고 정리할 수 있는 교육 자격가 필요 / 교육의 영역이 통합된다
• 학교의 사회적 상호작용이 민주주의의 기초 / 전문화 교사의 역할 재정립
• 혼돈의 민주주의 시대, 교육은 학생들이 주체적으로 세계를 읽을 수 있도록 해야 한다

김대현 명예교수 · 부산대학교

• 未来(미래)는 아직 오지 않음 — 모든 교육활동들이 서로 연결되어 있다
• 미래사회 변화의 4축: 인구구조의 변화 / 기후 변화 / 사회양극화 / 정치적 대립
• 이에 따른 시교육의 학력 양극화 문제 — 교육의 사회적 과제가 늘어남
• 교육의 과제: 생태적 관점, 심리적 관점 — 단순 지식전달을 넘어선 통합적 접근
• 학교와 삶의 연계: 교과와 삶의 통합 / 교과와 삶의 만남이 미래교육의 핵심
• 미래 교육은 학교가 사회와 유리되지 않는 방향으로 설계되어야 한다

천창수 교육감 · 울산광역시교육청 — Q&A

노선주 대표 · 한불교육문화교류협회

• 프랑스 교육에서 배울 수 있는 점: 다양한 학생들이 섞여 있는 수업의 의미 — 우리 학급의 모습과 비교
• 프랑스는 항상 현재, 모두가 공부 중인 교육 환경 구성 — 활발한 맞춤형 교사
• PISA 결과: 한국의 교육이 이렇게 이루어질 수 있는가에 대한 성찰
• 교육 자료와 과학적 미래 — 학생들에게 공유 교육의 중심을 두는 방식
• 7가지 상황과 다양한 사람들이 참여하는 프랑스 교실의 구조

Mika Kanerva · 핀란드 투르쿠시 교육청

• 핀란드 미디어 리터러시 교육 현황: 교과목을 넘나드는 통합 접근
• 미디어 교육 3단계 프로젝트: The Quiz(뉴스를 탐구하는 마법 — 학생들이 자연스럽게 탐구) → Blog(직접 작성·토론·공유) → Project(학생들이 기여하여 참여)
• Big Data / Deep Learning / Super Computer 환경에서의 미디어 교육 방향
• 교과 연계: Science / Civics(시민) / Economy(경제) — 교과 경계를 넘는 통합 리터러시
• 미래 경험과 Sustainability(지속가능성)를 교과 안에서 다루는 핀란드 방식

류선정 소장 · 한국-핀란드 교육연구센터

• 핀란드 미래교육: AI, ChatGPT 활동 기획 / Well-Being — 행복의 훈련 / 핀란드 학생들은 시간이 많다
• 한국 vs 핀란드 비교: 대한민국 학교 수 약 550개 vs 핀란드 약 17개 — 규모의 차이가 교육 환경을 결정
• 코로나19 상황의 영향과 미래: 학생들의 건강 문제의 중요성, 일상 회복
• 러시아 전쟁 이후 기대값 사회에 기여하는 핀란드의 지역별 차별화 전략
• 핀란드의 새로운 디지털 전환 교육 추진 — 지역마다 달라지는 실천 방식

국제포럼 Q&A

정용시 선임전문관 · UNESCO 한국위원회

• 2050 우리와 세계의 자화상 — 교육이 사회를 변혁한다
• 모두를 위한 교육 / 교육은 가르침과 배움의 마주침
• UNESCO 4가지 학습 기둥 (Delors, 1972): Learning to Know / Learning to Do / Learning to Be / Learning to Live Together
• 현실 교육과 국제적 흐름 사이의 간극 논의 — 교육 개혁의 당위성과 실제 변화의 간극
• 교육 개혁은 개인의 실천에서 시작한다 — 방식이 사회를 변화시킨다
• 참고: 교육의 세계 2021 (유네스코) / 2021 우리가 만들어가는 내일의 교육 / 2025 어디서부터 어떻게 교육개혁

미래학교·미래교실 상상토크 — 다채로운 생각나눔 ③

패널: 고인룡 교수(공주대학교) · 권현정 대표(아카데두) · 유명희 교수(울산대학교) · 최인진 교장(사천용남고) · 홍경숙 대표(공간디자인 프로젝트 피티)

• 고인룡: "우리의 과거가 여러분들의 현실이다. 여러분의 꿈이 미래가 된다. 오늘이 바로 그 꿈의 시작."
• 권현정: UNSDG — 지속가능성(Sustainability). 세계의 건축 현황, 나라별로 그에 맞는 건축이 있다. 우리나라는 우리나라다운 특수성 VS 보편성 — 무엇이 더 중요한가?
• 학교 공간이 미래교육의 철학을 담아야 한다 — 건축·공간·교육과정의 통합 논의

정지훈 교수 · 미래학자

• 우리가 공유하는 것이 이미 많지 않은 현실 — 코로나19가 불평등 변화를 가속화
• 세계를 변화시키는 교사, 어떻게 적응시킬 것인가
• 산업혁명의 역사적 변화: 1704 → 1870 → 1914 → 현재 — 기술 변곡점마다 교육이 따라가지 못함
• Big Data / Deep Learning / Online — 아이들이 이미 그 환경 속에 있다
• 아이들에게 각각 수업과 접하고, 짝짓고, 운동시켜! — 디지털과 신체활동의 균형
• AI에게 어떠한 인간다움을 찾아가는 건가? — 앞으로 교육이 풀어야 할 핵심 질문

이병환 前교장 · 상북중학교

• 미래학교와 행복감 — 학생 중심 교육 구조와 이미의 현상 탐구
• 덴마크 사례: 아이들에게 꿈을 꾸게 하는 교육 구조 (행복 교육의 국제 사례)
• 활동자가 보는 실제로 행복한 교과 수업 운영 경험
• Google Reference School 지정 사례: 가장 실질적으로 변화한 강의 우수 사례로 선정
• "미래학교는 꿈을 찾아서 아이들을 꿈 키워내는 것이 미래교육이 아닐까?"

정광필 前교장 · 이우학교

• 교육이 나아가는 미래 — 아이들이 스스로 교육을 묻다
• 혁신적인 학교들을 미래 현존 교육에 가져와야 하는 이유
• 이우학교: 학생 자율과 지역사회 연계 중심 운영
• 자습사의 활동 / 지역사회 공간 생산 — 학교가 지역의 문제를 함께 해결하는 공간

현장포럼 Q&A